《高职教育教学策略（高职高专教学参考丛书）》
作者：
韩志伟，王文博著
出版日期：
2011-10-26
字数：
350000
开本：
异16
页数：
326
分类：
教师教育
ISBN：
978-7-5019-8411-4
定价：
￥32.00
官网优惠价格：
￥25.6
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内容简介
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图书目录
第一章 教学策略概论
第一节 教学策略概述
一、教学策略的概念
二、对于教学策略概念的种种理解
三、教学策略和教学模式、教学方法、教学技术的关系
四、教学策略与教学设计的关系
五、……第一章 教学策略概论
第一节 教学策略概述
一、教学策略的概念
二、对于教学策略概念的种种理解
三、教学策略和教学模式、教学方法、教学技术的关系
四、教学策略与教学设计的关系
五、教学策略与教学观念的关系
六、对“教学策略”的深化理解
七、影响和制约教学策略的主要因素
八、教学策略的基本特征
第二节 教学策略的分类
一、国外有关研究
二、国内有关研究
三、教学策略的系统分类
第三节 学习策略
一、学习策略的概念
二、学习策略的分类
三、学习策略的价值
第四节 教的策略
一、呈现技巧策略
二、“内容”转化策略
三、指导策略
四、学生差异与因材施教策略
四、教学强化策略
五、管理策略
第五节 师生互动策略
一、教学互动的内涵
二、师生互动策略
第六节 学生差异与因材施教策略
一、认知方式的差异及教学策略
二、学习风格的差异及教学策略
三、多元智能的差异及教学策略
第二章 设计课程教学计划策略
第一节 课程教学计划设计概述
一、现代教学设计概述
二、高职教学设计的理念、内涵和层次
三、高职教学设计过程
第二节 设计课程整体教学计划的策略
一、课程整体教学计划
二、课程整体教学计划的设计策略
第三节 制定课时教学计划的策略
一、课时教学计划
二、制定课时教学计划的原则和策略
三、课时教学计划的最优化策略
四、课时教学计划的格式
第三章 设计教学目标的策略
第一节 教学目标概述
一、教学目标及其定位
二、教学目标的层次
三、教学目标的功能
四、教学目标的价值取向
第二节 教学目标的具体化
一、认知目标
二、技能目标
三、情意目标
第三节 确定教学目标的策略
一、教学目标的来源和筛选
二、设计和制定教学目标的策略
第四章 设计教学内容的策略
第一节 教学内容概述
一、教学内容含义
二、教学内容的价值
第二节 高职课程教学内容的结构与内涵
一、知识和知识结构
二、技能和技能结构
三、能力和能力结构
四、高职教学内容发展的趋势
第三节 设计高职课程教学内容的策略
一、教学内容的来源和选择依据
二、高职教学内容的优选优组
第五章 高职教学模式选择策略
第一节 教学模式概述
一、教学模式概念
二、教学模式及其层次
第二节 教学模式的类型和选择
一、查有梁对教学模式的分类
二、乔伊斯对教学模式的分类
三、选择教学模式的策略
第三节 高职的教学模式和选择策略
一、高职的教学模式
二、创造性教学模式
三、教学模式的选择策略
第六章 高职教学过程设计的策略
第一节 教学过程概述
一、教学过程的动力
二、教学过程的基本矛盾
三、教学的教育性
第二节 教学过程的结构
一、教学过程的历史渊源和现代发展
二、教学过程的基本环节
三、高职教学过程的环节
第三节 课型及其教学过程流程图
一、课型及其多样性
二、教学过程流程图
第七章 高职教学方法优选优组策略
第一节、教学方法概述
一、教学方法的概念
二、教学方法的历史发展
三、教学方法与教学模式、内容、策略、环节的关系
第二节 教学方法的类别类型
一、教学方法按主体特征的分类
二、教学方法按其层次特征的分类
三、教学方法按目标指向的分类
四、教学方法按学习刺激类型的分类
第三节 教学方法的优选优组
一、教学目标
二、课程特点
三、教学内容
四、学生的具体学情
五、教师素质
六、各种教学方法的功能、适用范围和使用条件
七、学校条件，
八、教学效果与作用
第五节 几种常用现代教学方法的实施特点
一、插播教学法
二、程序片教学法
三、视听强化教学法
四、问题引导教学法
五、案例教学法
六、项目教学法
七、现场教学法
第八章 高职教学技术的优选优组
第一节 教学技术概述
一、教学技术概念
二、教学技术的渊源和演变
第二节 教学媒体的类型和功能
一、教学媒体及其分类
二、教学媒体的体系和功能
第三节 教学媒体的优选策略
一、选择教学媒体的依据
二、选择教学媒体的原则
三、选择教学媒体的策略
第四节 教学媒体的优用策略
一、教学媒体的使用模式
二、选择最佳应用点
三、掌握利用媒体最佳时机
第五节 现代教学媒体的优选优组
一、教学媒体组合基本原则
二、常用的教学媒体组合
第六节 教学表达艺术
一、教学表达艺术的内涵
二、教学表达艺术特点和原则
三、教学表达艺术表达形式
第七节 传统媒体和现代媒体的优化组合策略
第九章 教学艺术表达策略
第一节 教学艺术概述
一、教学艺术的含义
二、教学艺术的类型和谱系
第二节 美学理论与教学美学
一、审美心理要素
二、教学美学的系统
三、教学艺术与表达策略
四、教学表达艺术的至高境界
第三节 讲授艺术策略
一、讲授艺术的基本原则与要求
二、讲授艺术策略类型
第四节 教学组织艺术策略
一、教学导课艺术及策略
二、教学高潮艺术及策略
三、教学艺术节奏调控策略
四、结课艺术策略
第五节 教学启发艺术策略
一、教学启发艺术的内涵
二、教学启发艺术基本要求
三、教学启发艺术策略
四、暗示教学艺术及其
第六节 教学语言艺术
一、教学语言艺术的内涵和意义
二、教学语言艺术的特点和要求
三、教学语言艺术策略
四、无声表达艺术策略
第七节 教学提问艺术策略
一、教学提问艺术
二、教学提问艺术分类
三、教学提问艺术策略
四、教学导答艺术及其策略
第八节 德育渗透艺术策略
一、德育渗透教学的基本原则
二、德育渗透教学艺术策略
第十章 高职生学业评价策略
第一节 学业评价概述
一、学业评价
二、学业评价的分类
三、学业评价的功能
四、学业评价的发展趋势
五、学业评价功能的取舍和价值取向
第二节 测验考试评价方式
一、传统学业评价——测验考试
二、传统测验考试的应用与改革
第三节 发展性评价的理念和思想
一、发展性学业评价
二、发展性学业评价的理念和思想
第四节 发展性即时评价
一、即时性评价概述
二、即时性评价类型
三、即时性评价策略
第五节 发展性表现评价策略
一、表现性评价出现的背景
二、表现性评价的内涵和特征
三、表现性评价的基本要求
四、表现性评价的类型
五、表现性评价的实施
六、制约表现性评价的因素
第六节 行为观察评价策略
一、行为观察及其基本原理
二、行为观察的实施
三、选择和设计过程
四、笔记观察内容
五、行为观察结果的处理
六、实施观察评价应当注意的问题
第七节 研讨式评价策略
一、研讨式评价
二、研讨式评价操作程序
三、评价标准与细则
第八节 发展性对话评价策略
一、语言交流评价法
二、师生对话的类型
三、对话评价法的实施
第九节 档案袋评价法
一、档案袋评价法发展简史和基本内涵
二、学业档案袋的种类
三、学业档案袋的功能与局限性
四、档案袋评价的设计
五、档案袋评价的策略
第十一章 教学场管理策略
第一节 预防性管理策略
一、教学场规则
二、教学场环境的组织和管理策略
第二节 营造良好教学氛围的策略
一、教师个性
二、加强师生沟通
第十二章 教学监控策略
第一节 教学监控策略的理论基础
一、哲学基础
二、心理学基础
第二节 教学监控策略的结构和特征
一、教学监控策略的结构和类型
二、教学监控策略的特征
三、教学监控策略的形成
四、教学监控策略的发展和方法
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