《万千教育学前.拯救幼儿的游戏：如何在游戏中促进儿童的深度学习》
作者：
（美）托马斯·伦登（Thomas Rendon），（美）盖伊·格朗兰德（Gaye Gronlund）
出版日期：
2024-01-01
字数：
122000
开本：
16
页数：
260
分类：
学前教育
ISBN：
978-7-5184-4537-0
定价：
￥62.00
官网优惠价格：
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内容简介
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图书目录
第一部分 预期
第一章 儿童主导的开放式游戏活动的价值
每个人都需要游戏
支持游戏
定义游戏
游戏的益处
总结
第二章 儿童主导游戏中教师参与的重要性
……第一部分 预期
第一章 儿童主导的开放式游戏活动的价值
每个人都需要游戏
支持游戏
定义游戏
游戏的益处
总结
第二章 儿童主导游戏中教师参与的重要性
自由游戏与计划游戏
充足的游戏时间
游戏化学习
如何最好地支持和促进游戏
思考对环境的改变
与儿童互动以支持和促进游戏
总结
第三章 为什么需要标准——关于标准的事实和误解
儿童应该得到什么
什么是标准
关于标准的问题
把标准作为目标
早期学习标准中的游戏?
《州共同核心课程标准》与游戏
总结
第二部分 惊喜和愉悦
第四章 教师如何通过儿童游戏达到标准
直接教学与游戏
在游戏中解决标准问题
总结
第五章 让游戏成为所有儿童班级活动的一部分
全纳所有儿童
总结
第三部分 理解和力量
第六章 在游戏中达到学习品质标准
幼儿园里的游戏故事：学习成为学习者
第七章 在游戏中达到语言和读写标准
读写萌发与游戏?
学前班里的游戏故事：班级邮局
第八章 在游戏中达到数学标准
幼儿园里的游戏故事：排队中的数学
第九章 在游戏中达到科学标准
学前班里的游戏故事
第十章 在游戏中达到社会研究标准
幼儿园里的游戏故事：自助洗衣店项目
第十一章 在游戏中达到身体和动作发展标准
幼儿园里的游戏故事：让儿童运动起来
第十二章 在游戏中达到社会情感发展标准
学前班里的游戏故事：应对挑战性行为
第四部分 沉稳
第十三章 评估儿童在游戏中向标准进步的重要性
游戏中的反思、观察和评估
真实性评估
观察和反思
评估的注意事项
学前班里的邮局
向家长汇报
总结
第十四章 拯救游戏于幼儿园和学前班中——进行有效倡导的策略
应对游戏所面临的挑战
总结
附录
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